    
  


     -        -.            , -   ,      ,       ,    .         ,    .               .        ,      ,            -,         .      , ,  , ,  ,  , ,     ,    ,      .





  

    :     - 









      ,            Sprawdzone soba  . ,    ,           :    ,   ,  .

, ,        ,   . , -,        ,  ,    ,      ,      ,           .

-, ,      :  黠         ,       .            ,         ,   ,  ,     ,       ,   (., , [Gladkova 2007]), , ,   (., , [Hoffman 1989; Pavlenko 2005, ed. 2006; Besemeres and Wierz-bicka, eds. 2007; Wierzbicka 2006a]).

  ,      ,      ,    , ,     ,      ,             .

, ,  ,             : ,  ,   ,     ..           ,        .

    껠      ? , .        ,   ,    .

,        ,     ,     ,   ,    (Englishes)   .    -                 ,       ,      ,   , , ,    .

     ,            ,        ,   , , ,    .

  .                  :

[ :]

:   ?

:  .   .

:  ()_________________

          . ,             ,    'please' '' (Bring me the menu please),        (60%)     : , , .   ,     (98%)      ,       (40%).

  ,  ,              (. 262), ,      ,      ,    .      , , Could I see the menu, please? (     , ?),            .   ,     ,     ,     ,     ,          ,    (     ).

         ( )  ,   ?,         (40%   , 98%  ).

         ,        ,             [Wierzbicka 1985; 1991/2003].    -       ,           .

, ,    ,             ,   ,           .

 ,    ,  ,              ,    ,   .

 :       : ,   .       Nurse, could you bring me a glass of water,  ,       ? ( Nurse, could I ask you for a glass of water?,  ,        ?).   ,         ,        ,      .

     (, , )   ,   -      ,    .

 ,    -       (. 264),       ()       ,    ,    (. 265).

        ,  ,   ,    .       , , ,   . -,          (    ). -,           (,   -            (. [Wierzbicka 2006b]). ,   , ,    ,   ,     ,       ,       ,   .

 ,    ,        ,     ,   - .     -,       ,            . (         , ,        .)

     ,       .  ,         :        .

    , ,             ,               ,  ,    ,  .

,   ,                   (   ),  -  .    (,"It looks gorgeous /fantastic/ wonderful/superb /fabulous!),       ,  gorgeous, fantastic, superb, fabulous,  ,   ,     ,             .      ,          . -,       ,       ,    .

,     ,     ,                  ,   .          ,           .          ,    ,       ,       :  ,   -  ,  ,    -;    -    .

 







Besemeres, Wierzbicka 2007  Translating lives: Living with two languages and cultures / M. Besemeres, A. Wierzbicka, eds. St. Lucia: University of Queensland Press, 2007.

Gladkova 2007  Gladkova A. The journey of self-discovery in another language // Besemeres, Wierzbicka 2007. P.139149.

Hoffman 1989  Hoffman E. Lost in translation: A new life in a new language. N. Y.: Dutton, 1989.

Pavlenko 2005  Pavlenko A. Emotions and multilingualism. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

Pavlenko 2006  Bilingual minds: Emotional experience, expression and representation / A. Pavlenko, ed. Clevedon, United Kingdom: Multilingual Matters,

2006.

Wierzbicka 1985  Wierzbicka A. Different cultures, different languages, different speech acts: Polish vs. English. Journal of Pragmatics. 9. 1985. P. 145178.

Wierzbicka 2003 [1991]  Wierzbicka A. Cross-Cultural Pragmatics. 2nd ed. Berlin: Mouton de Gruyter, 2003.

Wierzbicka 2006a  Wierzbicka A. English: Meaning and Culture. N. Y.: Oxford University Press, 2006.

Wierzbicka 2006b  Wierzbicka A. Anglo scripts against putting pressure on other people and their linguistic manifestations // Ethnopragmatics: Understanding discourse in cultural context / C. Goddard, ed. Berlin: Mouton de Gruyter, 2006. P.3163.




 


   


             Would you mind?    : i/  , ,  !     ?.           ,                ,        ,     -,       . ,   ,            ,                .         ,          ,  .     [Triandis 1994: 17]:    ,  ,     ;      ,      , ,   ,        .

      ,             (., 2003).            . ,           ,     ,           .

 ,               ,   :   ,            . . .  . . ;   , ,        . .. ,      . . ;   , ,       . ..  . . ;   , ,        . . ;        ,   ,  . . ;   ,   ,   . . ,   . .   .

    ,   ,        . .    ,      ,    .

       ,           .                 ,   ,   ,   >-  ,      ,    (    ),    ,  ,  ,  ,  -,     .

       ,     ,  ,   ,          .        . . ,     .

     ,   ,                   ,     ,       .







  ,  

   .

.  

         .     ,   .  ,    ,  , ,     ,      .   . . ,      ,          [ 2003: 272].

            .           ,      ,   ,   .        ,     ,     .

            .           ,       . ,    ,        .     ,            ,       ,       ,   ,      (. [Janney, Arndt 1992; Sifianou 1992; Agar 1994 . ]). . . -    ,   ,       ,      ,        , ,  [- 2007: 92].   ,      ,    - ,         [,  2001: 150].

 ,    ,     ,      ,            ,   ,   ,                 ,      .

 ,  ,   ,   -    -    ,   -     ,           .         .   . ,    ,       ,        -   [ 1993: 137].             ,   , ,   ,    [Hofstede 1984, 1991],  ,        ,     .    . . :      ,   ,   ,  ,     ,   ,           [ 1975: 202].

   ,       ,       ,                   ( ,   ),       ,   .   ,  ,              -  ,   ,      .

,  ,          ,    .       - ,  ,   ,    ,    .     .  ,    ,        .            ,      .       .

       , ,    ,  -     .           . ,  ,     ,     .      ,  .       -                  .

   ,            ,  ,     ,   ;      ;       .  -     , ,    ,      ,      .               .

                 [ 2000: 128].         .       ,         ,       .       ,         ,   ,       .  ,        . , .   .       [Tanaka, Kawade 1982: 18], . .  ,   ,     ,     ,    [ 2000: 240241].

      ,                 .    -       ,   - ,  ,  .              ,   ,    ,  .       .  , ,          ( ,  ,  ),  ,       ,    . ,      ,      .

,      ,      ,    -  ,   ,      .     ,             .            .

        .   .  [Brown, Levinson 1978, 1987], ,   ,            , -                   .     , ,      ,      ,     ,   ,     ,           .

                ,        (  )    ( ).           ,                       .

   ,  ,      ,        ,    ,  ,       .              [ 2005: 50].         ,          ,       .   ,            ,   ,     ,    . . ,        [ 2004: 308309], ,             ,     -         .           ,       ,       - ,  ,                ,    ,   .        , ,    ,       .

         ,          ,                    ,      .  ,      ,  ,   ,     ,    ,   .

   ,     ,                  .         ,    .      ,     .    ,   ,   ,     ,  ,      ,          ,        .

          ,        , ..            .      ,            ,    ,      .




 1

   





1.1.    





1.1.1.      


  -  -  ,    ,          , , , , , ,  ,   .     ,                 .          ,         ,       .        ,       , , , ,  .    ,            ,     .

                 -      , , ,              ,          -,            ;   -   (  ),       ,   ,   ,  .

 ,       .          ,    ,   .         ,          ,       .  ,        ,    ,      .        .   ,  ,           ,  -     -;   , ,   ,    ,     ,      ,          .

 ,     ,           , , ,    ,  [ 2006: 11],  ,   ,  ,       (  )     , ,       ,  ,  -         -,       .

,            ,    . . .        ,                 [ 2005: 136].       . . :   ,    ,      ,      ,           :              ,   ,   ,    , , ,    ;            ,    ,  ,      .. . . [ 1981: 325326].

         ,   .       , , ,  -             [Schmidt 1975,  :  2005: 150].




1.1.2.   :    


 ,  ,    :   , , ,  (.  ,  ,  ,  ,  ,  ,   ,     ..).     ,         ,   ,       [Ullmann 1957, . :  2004: 9].   ,      ,   ,      ,   ,     [ 2006: 8].

        ,      .            .       . .     ,     ,    ,     , ..  -    [ 2002: 22]. . .  ,      ,   ,   ,  ,         , ..     ,   [ 2004: 17]. . .  ,            ,   [ 2005: 388].

    ,      ,    [Mayenowa 1979, . :  2005: 320].              . , . . ,  ,       , ,          ,       ,  ()   ()       ,     [ 2005: 42].        ,    ,   ,   ,             ,    ,       .        ,   ,              .

            .     ,          ,  .   ,       ,    ,   ,     , ,   ,    ,       , ..    . . . ,        ,      , ,     , -,        ( ,  ,  ), -,       ,     [ 1975: 201].   ,       :             [ 1975: 202].

           (., , [Gudykunst, Ting-Toomey 1990; Clyne 1994]).  , ,       ,    , , ,       .     ,     ,         ,     . , .          ,    :  (direct) vs  (indirect),  (elaborate) vs  (succinct),  (personal) vs  (contextual),  (instrumental) vs  (affective).    ,    .

/ ,   . ,   ,          , .         ,  , ,   .

,   (elaborate)/,  (succinct)     ,      ,   .      . ,       ,  ,  ,     ,     .   ,    ,    , ,    .          ,    ,  ,  (    exacting).

 (personal)/ (contextual)    ,         .       ,     ,     , .        -.       ,      ,     .    , ,  , ,         .       ,    (Power Distance) ,   ,    -.

 (instrumental) / (affective) (      -)       .          .          ,       ,    ,      (, ,   ..).

  ,   . ,    , ,        .    ,           ,   ,   ,     .   ,     , ,         ,                () .

   ,   ,   ,    ,              -   ,     .        

.  [Grice 1975],     ,  , , ,    .,    ,       ,   .

 .           ,      ,  ,         ,      . ,    :  ,     ( / ), - ,  , ,  ,    (    ),      .     .

,  ,          ,    .       - ,  ,   ,    ,   ,       .

  ,   ,   .            ,     ,      ,          .. ,     ,    .     . ,   ,   (low context cultures   . ),     . ,          ,   (high context cultures)[1 -     .       (high context culture)    (low context culture),      .  ,                ,         ,     .],    ,        ,     .

  -        ,   ,          .     , . .  ,            ,     ,    [ 2005: 128].

        , ,       ,   ,     ,         ,         (  ),      [ 2007].

 ,       ,         ,    ,      [. Goddard, Wierzbicka 1997;  2004;  2005  . ]      . , ,            ,   ,     ,  ;      ,       ,        .  ,          ,       .

               ,     -.      ,      ,             .

                   , ,   .

          ,   , , , ,   .  ( ,   ):

 ( / ;    /   ,  /    .);

 (   ,    :    ,     ; ,    ,    ..);

 (-  ;     ;  / ;  / ()    .);

 ( / ,     ,   );

 (,        ,    ,     ..),      (  ,  ,     , /  ..);

 ( , , ,    ,      ..);

, :

  (    ,    );

  (     ,  , , );

  (    ).

        , ,       ,  ,                    .              ,  .       .




1.2.      





1.2.1.   


         .        ,     .       500  ,    ,       (. [ 2001: 11]).        .  ,       ,    Key words (  [Williams 1976],    'culture', ,            .

         (, , , , , -,   .),       .     ,        .    ,      .

   ,   ,         [Tylor 1903]: ,  ,     ,    ,  , , , , ,       ,     .      ,       ,  ,         [Tylor1903, . :  1998: 140].

     ,           ,     (Culture is to society what memory is to individuals) [Kluckhohn 1954,  : Triandis 1994: 1].    . . :         ,       ,      [ 1991: 201]. . .   , ,    ,        ,          ()    [ 2004: 673].

.       (Culture is a software of the mind) [Hofstede 1991],   ,         .

      :      .  ,        ,  .        ,   ,   ,        [ 1998: 155].      . . ,         ,                 [ 1978: 89].

          ,         ,  ,  ,  ,   ..         .  ,      ,      .            ,  ,    ,  ,     ,       ,        .    ,               .

,   ,         ,  ,         ,        .      ,      .   . . ,         ,  -  [ 1998: 220].      ,   ,    [ 1978: 89]         - .

                    (, , , ),      , ,       [- 2007: 13].              ,      ,        ,     [. . , . .  2005: 27].

        .            (deep culture)   ( ) (surface culture)  [Guirdham 1999],     ,       ,      .     ,         (  , , , , ,   ..),   ,    ,    ,          .         ,     ,      ,     (, , ,    ,     ).            -  [Guirdham 1999: 50].

         ,    -   .            ,         ,    ,      ,    .      -     .

      ,       ,   ,       ,     .    ,       .   . . ,     ,       [ 1960: 45].   . . ,      ,        ,              [ 2000: 39].           ,            . . .   . .     ,      ,         Homo sapiens        [,  2005: 27].  ,       ,       - .

       ,   ,     ..   ,      ,      [, ,  2003: 9].




1.2.2.   


   ,     ,     , , ,     (G. Hofstede, E. Hall, C. Kluckhohn, F. Strodtbeck  .),   ,     .

.  [Hofstede 1984, 1991]  4  ,        :  / ;   (Power Distance);  /    (Uncertainty Avoidance)  /  (masculinity/ femininity).           ,   ,  .

                (       ).     ,    .      ,    ,      ,   ,   ,   ,  ,     ,  ..

     ,   ,  ,    .        ( ,  ).         , ,      .         ,    ,           .         .       .

  , ,    (, , , ),    ,  ,    .        ,     .            .         ,   ,       .         ,    ,     ,   .

        :     -,    -.    ,   , ,       ,   ,       . ,    ,          ,   ,  ;     -    /    -  [Gannon, Associates 1994: 325].   , ,  / ()    ,       .   ,   ,      ,       .       ,   .

     .      , , ,   , , ,  , , ,    .         , ,   ,   , ,       ,  .

     / ,    ,       ,       ,     ,         ,        (. [Triandis 1995]).

  (Power Distance)      ,     .   ,   ,  ,    ,     ,       .  PD (Power Distance)  ,   ,   ,    [Hofstede 1991: 28; Adler, Rodman 1997: 306]. ,      ,     ,   ,   .

     PD    ,  ,      .        ,  ,   ,   ,    .

       .           ,    , , ,    .     ,   .

             .  ,    ,   .        ,  ,    .

      ,        :   ,   ,   ,   .             ,   ,      ,      (. [Hofstede 1991]).              . ( ,       :    ?/    ? /    ?).   ,        ,    .         ,     ,    (),      ,    ,           ,     .

 ,    (D)    ()  :        ,        (. [Hofstede 1984; 1991]).

 ,             .          ,   ,  ,   .

/  (  .   Uncertainty Avoidance)     .      ,        , ,  ,   .   ,      ,   .    ,    .

,    ,   . ,  ,   ,  ,   ,  ,      ,      :   ,   ,    .  ,      ,  ,  ,  ,   .

.      ,   ,     .    .

 ,   ,     ; ,    ,  ;     ,   ;      ,    ;      ;        (. [Hofstede 1991: 125]).

 ,  ,    ; ,    ,   ,     ;       ,    ;      ,    ; ,            ;     [ ].

   , ,     ,     .       ,   ,    ,     :  ,     ,        ,  , ,    .  ,     ,       , ,     .  ,   1020 ,         ,     .. ,      ,         .

 ,   ,  /  /,       .

 ,  ,   ,            .      ,  軠    .   , ,  ,  .    ,   ,   ,  ,          .

 ,   ,      ;            ,      .     ,    .     ,    ,       ,   ,     .

 ,   ,          ,      ;          .     ,   : , ,        [Gallois, Callan 1997: 31].

 ,   ,    ,   . ,     ,    ,      ,    .

/  (Masculinity/Femininity)     ,        .   , .     ,                .

      ,      ,    ,  ,  ,  ,    .        ,     ,    ,    .            :  ,    ,       .    .   , , , , .

      ,      :    (    ),   ,     .           .        .   ,         ,        ( , ).

         . , - ,   ,         ,      . ,        .   ,   , , ,     ,    .

  ,     ,    ,      .          ,    .         .

   ,                .   ,          .

      ,        ,            .

       . , ,          ,         ,        .       ,      ,      ,        ,   (  )  ;   ,    ;         ,     ;     ,   .       ,     .

          -   ,   ,  ,          .          .




1.2.3.    


  ,        ,    ,     (G. Hofstede, E. Hall, F. Kluckhohn, F. Strodtbeck, W. Gudykunst, H. Triandis  .).

 ,       ,   ,             ,     ,    .       ,      .       ,    -          .

    -   ,      ,            (   ).          ,    ,         .

      ,  /.     ,   ,  ,  . ,      ,    (    high-contact cultures).     ,      , ,    :  , ,  (     ,  , ,   .). ,         (low-contact cultures).      ,    .    , ,   .

             .          ,     ( )     . ,      ,   ,  , ,  ,       ,   ,  .

 ,          .       ,   ,    .  ,        .

     ,  ,  ,        ,  .       ,   ( / ),      .

       :    ,   , (  ,  ,       /,     );   ,   :         ,     ,       . , ,     4   ,     ,    7.              , ,   ,   ,       ..       .     ,             (. [  2004: 96]).      ,    (     ,      )        ,        ,       ,    [ 2004: 240].

   -       .        ,   ,     :      ,     (,          ),        -.      ,     .

 ,     ,       , ,    ,    ,              . .       ,    ,  ,  ,        -.

          .      ,  , ,   ,    ,         ,     . .,      .

  ,   (.. )    ()  :   , ..     ,     ;      .         ,           ,    ,            ,  Hi, Tom /Hi, Jehnny,        .

  (   )     .   ,     :     ,    ,     ..

 ,     ,     ,     ,        . ,     ,   ,   ,     ,   (    ,   ,       ..),      , ,  ,       ,                     .           ,    ,      ,      ..

     (,     ,  , , )      :        ,         ,   ,     ,  , ,     ..

      ,       ,      . ,      ,       ,    ,    .   ,  ,            ,     ,    ,  ,         .    ,       .  ,      ,        ,        (   ).

    ,  -    ,    ,    ,  ,   ,    .  -      ,    ,     .       ,   ,          -,      ,       ,     -   .




1.2.4.   


   ,         .               .   ,    ,     [Hall 1959: 169].     . .     :      ,       ,       .      ,        ,     .           ,       ,      .     .

Cultures are nothing more than common ways of thinking and acting, which develop because of relatively isolated within-group communication. Cultures differ from one another because there is less contact between cultures than within them. If everybody communicated with people outside their culture as much as they do with people within it, cultures would soon disappear [Guirdham 1999: 60].

.  ,              [Haslett 1989].      ,      .         . . ,  ,     ,    [ 2004: 396].       ,    (   ͻ),  ,    (   ߻) (. [ : 163177]).

.  [Hall 1976]        ,      ,     ,       environment in which communication process takes place. ,       ,   high-context cultures ( ,      ). ,         low-context cultures (,   ).

     ,  /  /     ,     ,    [Gudykuns, Ting-Toomey 1990: 44].             .     ,         ,         , ,   , .

   ,     ,        .    ,       , ,  .  ,    ,    .                  [ 2001: 22].  ,      ,    .        (, ),       .   ,    ,       ,    ,         .

.  [Parsons 1953]         .       .    ,          ;            ,   . . . ,    . , ,   ,    ,   ,    ,    [ 2003: 285].  ,           ( insider  outsider),         . ,      ,    ,     , . .  ,  ,     ,  ,     ,       [ ].

      .          .    -  [ 1999]     :

                         ,       .          ,      .               ,  .    ?     , , ,     - , ,      ,   .       ,           .    , , .         ,  ,   ,       [ 1999: 152154].

.      ,     friend    ,   [Gladkova 2007: 147],      , ,    ,   .      ,         ,       .

     -,   ,   ,  ,    ,  friend          ,    ,        .        ?  ,      40, 50   100. ,   ,        ,  ,     , ,  ,  34,    10.

  . ,       ,   ('friends'),     ,        - ,     ('best friends')      ,      ,   best friends,   ,         [ 1999: 312].

    ,       friend      ,         .           ,  ,    ( )  ,     .. [ 1999: 311].  ,      friend          ,     close friend.

    ,  .           [ 1999: 345],   ,       ,     .           The Russians [Smith 1976],     :

 []     ,     ,       ,  ,        .

       ,     .     ,      ,  ,  .      ,      ,    .   -,      ,       ,                ,                 .  ,     ,        [Smith 1976,  :  1999: 341].

, , ,        - ,   ,     ,   ,    ,           ,   ,        ,        .

           .    (  ),   -,   ,      ,    ,        -    ,      .

         . . ,     ,    :

   ,        ,  ,      ,     ,      ,    .    ,     .      ,        , ,   :      -,  ,   ,  ,          ,       ,   , , .    ,    .    , ,  ,      , ,          [ 2003: 289].

 ,    ,   , , ,          ,   ,     ,   ,            .  ,       ,     ,        ,   , , ,   ,       .

 ,       ,     .     , ,      .   ,        - .                 ,    ,  ,       ,    .          ,    (  ),      , , ,   ,   .      .      ,         ,     .




1.3.    





1.3.1.  


 ,  ,        .      , ,  :  , ,  ,    ..     ,           : , ,    , , , , ,   ..,       ,       ,     腻 [ 2000: 252].  ,    ,       ,    ,           .

 ,     ,  .      ,         .        ,    .               [ 2002: 47].         ,       ,   ,    .   , ,   ,     , ,     ,  , ,    , .        ,     , ,  ,   .

  , ,  ,       ,          ,         .      ,      ,     :

  ,   ,     ,             . -  ,       .    ,  -  [,  2002: 178].

          ,    ,   ,            :

  .          money-making (59% ),      ( 40%)   ,     ,   , , ,        -,    [,  2002: 181].




  .


   .

   ,     (https://www.litres.ru/tatyana-larina/kategoriya-vezhlivosti-i-stil-kommunikacii/)  .

      Visa, MasterCard, Maestro,    ,   ,     ,  PayPal, WebMoney, ., QIWI ,       .



notes








1


    .       (high context culture)    (low context culture),      .  ,                ,         ,     .


